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“座位焦虑”需纾解
发布时间:2019-11-08 10:57:56 访问量:1595

范军

上周,由中国青年报社会调查中心(一个联合问卷网络)对1834名中小学生家长进行的调查显示,73.6%的受访家长担心他们孩子的班级座位问题。66.6%的受访家长认为座位对孩子的表现有很大影响,而71.1%的受访家长认为家长有必要担心孩子的座位。

说到儿童座椅,许多家长可能不满意。这主要是因为:每一位家长都希望他的孩子占据“黄金座位”,或者和有天赋的学生坐在同一张桌子上。俗话说,每个人都很难适应,有限的资源不能满足所有父母的美好愿望。这是“座位焦虑”长期难以消除的重要原因。

事实上,座位安排作为一个教育科研命题,早已受到教育者的关注,其安排原则也越来越科学合理。只有充分考虑身高、近视和个体差异,并充分体现“群体内异质性和群体外同质性”的原则,座位安排才是科学合理的。

然而,在具体的教育实践中,科学的座位安排原则并没有得到落实,许多教师坚持单一的座位安排标准,不注重及时轮换。这些问题无疑加剧了父母的“座位焦虑”。

然而,家长们目前谈论最多的不是科学排名,而是“腐败席位”。少数教师从“座位焦虑”中嗅到商机,放弃科学的座位安排原则,借用“黄金座位”,让好学生坐在同一张桌子上谋取私利,从而在教育界造成不健康的趋势。在一些学校,如果老师想得到理想的座位,孩子们必须给他们礼物。在过去几年里,由于不适当的座位调动而受到行政处分的教师偶尔会受到行政处分。

“座位腐败”的危害性已经引起了地方教育行政部门的关注。例如,2018年,江西省宜春市樟树市教育局发布了《关于进一步规范学生座位安排工作的通知》,以规范座位安排的原则和公平性,指出“座位腐败”。事实上,只要教师坚持科学、公平的座位安排原则,即使每个人都很难调整,也不会使座位成为热门话题。

座位安排不仅是一种技术活动,也是一种良心活动。因此,“座位焦虑”不仅质疑教师的职业素质,也质疑教师的职业道德。借助座位接受礼物不仅有损教师形象,也有损教育形象。严格查处“座位腐败”,消除寄生在座位上的自私自利,不仅是师德建设的需要,也是确保座位公平、缓解“座位焦虑”的需要。

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